天津市民族中学始建于1954年。1978年被天津市人民政府批准为首批市级重点中学，是天津市唯一一所具有民族教育特色的国家级示范校。2010年，被评为天津教育十大特色学校；2011年，学校入选天津市首批特色高中建设项目实验校；2017年1月被评为天津市首批24所特色高中项目学校，并被评为天津市首批特色高中建设项目“十所特色鲜明学校”之一，且名列前茅。
民族中学始终坚持把贯彻党的教育方针与民族政策相结合，秉承“以人为本，激发主体，让每个人都获得成功”的办学理念，以“民族和谐教育”为办学特色，将“中华民族”的“大民族观”教育，与尊重少数民族文化和风俗习惯有机统一，以民族团结教育为核心，以培养具有民族情怀、国家意识和社会责任感的民族优秀人才为目标，积极推进和谐校园文化建设，使各民族师生和谐共融、和谐共建、和谐发展。
一、以和谐校园建设为载体，强化民族团结意识
多年来，学校遵循《学校民族团结教育指导纲要》精神，潜心于和谐校园建设之中。实施“温馨家园”工程，筹建“和谐之家”教工俱乐部和“心灵氧吧”心理活动中心，开展“春风送暖爱心助学”等活动，使民族大家庭中的每一个成员和谐相处，健康、快乐地学习工作。2013年，我校师生为身患白血病的九年级回族学生黑嘉静一次性捐款12万余元，帮助本就不富裕的家庭渡过难关。
近年来，学校先后被评为国家级绿色学校、全国群众体育先进单位、全国民族中学示范学校、全国消防安全教育示范校；市第七届民族教育工作先进单位、市教育系统先进集体等。德育处被评为全国“青少年维权岗”。尹淑霞校长荣获天津市第六届民族团结进步先进个人、天津市劳动模范等荣誉称号。
二、以民族教育课程为重点，涵养爱国情怀
多年来，学校积极发挥课堂主渠道作用，秉承民族团结教育进学校、进课堂、进头脑的思想，坚持开设民族教育课程。2006年，自编了校本教材《民族常识读本》，原市委副书记邢元敏同志为此书亲自作序，并给予高度评价，认为：“这是民族中学实行课程改革的创新成果，对于学校充分发挥自身优势，大力发展具有民族特色的教育，不断提高教育教学水平具有重要作用。”
(一)重建设，使教师成为贯彻民族团结教育的中坚
学校始终将教师发展作为学校内涵建设的核心和真正动力，致力培养一支爱党爱国，政治上与党中央保持高度一致，有比较丰富的人文社会科学知识、民族知识和民族理论素养，具备一定的思想政治教育经验，献身民族团结教育事业的教师队伍。
近年来，学校被评为市师德建设先进集体；教师百余人次获国家、市、区级荣誉。其中，在全国民族中学教育协会组织的“民教杯”比赛中，70%获一、二等奖；2015年，在全国“和谐杯”大赛中获团体金牌奖。少数民族教师王颖、李娜入围天津市“领航工程”学员培训班市级遴选范围。
(二)明主题，让民族团结教育成为课程建设的核心
为实现促进各民族之间的平等团结，树立民族自尊心和自豪感，不断增强中华民族的向心力、凝聚力的教育目标，先后构建了： “民族情”系列课程，包括五大板块、十二门课程：介绍我国在自然科学领域所取得的主要成就的《民族之光》，展现少数民族地域文化与历史的《民族长河》，介绍少数民族传统体育项目和民乐、书画的《民族瑰宝》，多角度地介绍中华民族五千年发展、融合史实的《民族融合》，及以我校“民族风”——民族知识展厅为实践课程的《民族风情》。“品经典”系列课程，包括五个板块：《国学品读》、《博古论今》、《竞技传承》、《音画赏析》、《比较发现》。
2014年，《民族教育研究》刊载了尹淑霞校长《浅谈基于“民族和谐教育”理念下的特色课程构建》的文章。
三、以立德树人为宗旨，培养民族优秀人才
学校坚持“给学生一笔成长的财富”的教育主旨，以社会主义核心价值观教育为主线，通过开展丰富多彩的教育活动，培养学生树立正确的“六观”，形成了“感悟成长，体验成功”的育人模式。
1.开展丰富教育活动，引领学生爱国爱党。坚持青年党校、青年团校的课程开发，系统地为学生讲述我党艰苦卓绝的奋斗史，增强爱国情感；由我校党委牵头，与天津市延安精神研究会建立联系，多次聘请研究会的宣讲员到校，为我校优秀青年学生进行授课，学生们通过学习，对延安精神的内涵和在新时代的意义等方面感触颇深，立志发奋学习、报效祖国。
2.关注成长过程，促进学生全面发展。学校自主创制了《民族中学学生成长记录》，以集中体现中华传统伦理道德的“仁、义、礼、智、信”为模块，记录下学生本人的行为与收获。通过“了解一些少数民族基本常识”、“掌握一项民族传统体育项目”、“学会一种民族传统艺术技能”以及“阅读一本民族经典书籍”的“四个一”活动，从而促进民族团结、传承民族文化、弘扬民族精神，使民族情感的涵养升华为爱国主义情怀。
3.坚持诚信为本，促进学生健康发展。借助自主开发的《诚信手册》和《礼仪读本》引领学生形成诚信自觉；举办“民族青年说论坛”，为学生搭建分享感悟、展示才华的平台；开展“民族优秀学子”的评选活动，发挥榜样引领作用、弘扬正气等，把诚信教育作为民族传统教育的主要途径，让诚实守信作为做人做事的准则。
4.借助班级文化建设，促进学生自主发展。通过班级特色文化建设，让学生自主确立少数民族文化的研究主题，撰写研究报告，并进行班际交流，让学生广泛、深入地了解各民族风俗文化。
5.通过社团活动，促进学生个性发展。学校每年举办民族艺术节，先后组建了“霞光少年”民乐团、民族舞蹈队和民族合唱团等社团，以使学生能够彰显个性特质，先后在国家、市级评选中获奖。
通过连续举办的少数民族体育节，“重特色、重参与，重兴趣、重能力”，珍珠球、毽球、陀螺等极具民族特色的体育及娱乐竞技项目，为学生喜闻乐见，民族特色深入班级，民族文化深入人心。并且在对外开放展示活动中，积极邀请家长和社区代表加入进来，小手牵动大手，校园带动社会，共建民族团结。
多年来，民族中学不仅保持了少数民族学生100%上大学的纪录，而且还培养了一批如天津市“十优”中学生、市“感恩孝亲优秀中学生”、市“自强学生”等德才兼备、全面发展的优秀学生；2016年回族学生孙宇在评为市级优秀学生干部
《天津教育》刊文《和谐花开民族园》介绍学校民族教育的成果。
四、以环境营造为抓手，陶冶学生的民族文化素养
学校注重在校园环境建设中，渗透民族教育的元素。建有“团结希望之花”主雕塑、“民族知识长廊”、“民族之光——历史文化墙”、“民族馨苑”休闲区以及主楼拱墙上的“民族欢歌”浮雕；学校匾牌、橱窗及班级标识等也多采用我国古典的硬木雕窗形制。同时，学校十分尊重少数民族的风俗习惯，设有回民食堂。
有着六十年文化积淀的民族中学，在以民族教育为核心的办学之路上，探寻出一条适合自身发展的新途径，培养了一代又一代的民族栋梁，使学校成为各民族师生学习、生活、成长的幸福乐园。续写着民族中学的光辉历史，铸就了民族教育伟业的新辉煌！
